HISTORIETA CLÍNICA DE LOS SUPERHÉROES: EL HOMBRE DE PIEDRA.

HISTORIETA CLÍNICA DE LOS SUPERHÉROES: EL HOMBRE DE PIEDRA.

Nombre del paciente: Ben Grimm

Alias: La Mole

Diagnóstico: Fibrodisplasia osificante progresiva

El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. Al regresar a la Tierra, los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm, piloto de la nave, fue el que más transformaciones sufrió: su piel adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco, que luego se petrificó. Desde entonces tomó el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes conformaron Los 4 fantásticos, sociedad de superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.

El diagnóstico más aproximado para La Mole podría ser fibrodisplasia osificante progresiva o enfermedad de Müchmeyer, un mal muy extraño que se caracteriza por el desarrollo anormal de hueso en zonas donde no debería hacerlo: músculos, tendones, ligamentos. Por eso mismo, quienes lo padecen son llamados coloquialmente “hombres de piedra”.

La causa de la enfermedad es una mutación en un gen llamado ACVR1. Las 2.500 personas que en el mundo sufren fibrodisplasia osificante progresiva presentan malformaciones del esqueleto y una rigidez extrema en las zonas afectadas. En una sola noche pueden amanecer con una coyuntura cerrada como consecuencia de la rápida calcificación.

1.       En el texto se habla de

A. el origen de la enfermedad que sufre Ben Grimm.

B. la manera como Ben Grimm trata su enfermedad.

C. la forma en que Los 4 fantásticos viven a diario.

D. la visita de Ben Grimm a su médico en el espacio.

2.       Según el texto, la causa de las transformaciones que sufrieron los cuatro pasajeros del cohete fue

A. una fibrodisplasia osificante progresiva.

B. un desarrollo anormal de los huesos.

C. una descarga de radiación cósmica.

D. una rigidez extrema en las zonas afectadas.

3.       En el texto, el primer párrafo sirve para

A. explicar qué es el gen ACVR y cuántas personas sufren la enfermedad en el mundo.

B. indicar las causas que convirtieron a Ben Grimm en uno de Los 4 fantásticos.

C. describir todas las zonas del cuerpo en que la enfermedad se desarrolla.

D. explicar qué es un “hombre de piedra” y cómo atraviesa tormentas en el espacio.

4.       En la afirmación quienes lo padecen son llamados coloquialmente “hombres de piedra”, el uso de las comillas (“”) sirve para

                 A. citar textualmente.

                  B. contraponer una idea.

                  C. destacar un sobrenombre.

                  D. expresar una duda.

5.       En la expresión “presentan malformaciones del esqueleto y rigidez extrema en las zonas afectadas” la palabra subrayada puede reemplazarse sin cambiar el sentido de lo anotado por

                  A. inmensidad.

                  B. dureza.

                  C. fuerza.

                  D. irritación.

6.       Teniendo en cuenta el contenido y la organización del texto, podría afirmarse que el medio más apropiado para publicarlo seria

A.     Una revista para todo tipo de público.

B.    Una valla publicitaria de la ciudad.

C.    Una libreta de notas insólitas o raras.

D.    Un cuento de relatos de ciencia ficción.

Taller de nivelación

¡Queridos estudiantes del Básico 2!

A continuación encontrarás el taller de nivelación el cual deberás realizar durante semana santa. Este taller se evaluará el día miércoles, 24 de Abril.

TALLER DE NIVELACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LECTURA CRÍTICA

NOMBRE: _______________________________________________

FECHA: _______________________________ CURSO: _________

1. Señala con color azul el sujeto y con color rojo el predicado:

a)    El caballo galopa por el campo

b)     Mi abuela descansa en el pueblo

c)    maría Paula, la niña de cuarto grado, es muy aplicada.

d)    Mi tío Marcos viajará a España durante las vacaciones.

2.  Leo las siguientes oraciones y escribo al lado de cada una de ellas el nombre de la figura literaria o retórica a la que pertenece (Símil o comparación, personificación, metáfora, hipérbole, prosopografía). 

1.    Su beso, suave brisa de verano.  ____________________

2.    La película es excelente, me maté de risa prácticamente todo el tiempo._________________

3.    Murallas azules, olas, del África van y vienen. ____________

4.     Contento como perro con dos colas. ________________

5.    Fría como un témpano de hielo. _________

6.    Ese trámite ya lo hice un millón de veces. Estoy harta. __________

7.    naturaleza es sabia. ______________

8.    Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo.  ___________________

9.    Sus manos, suaves y bellas como el terciopelo. ______________

10.  El sol se encargó de protegerla dándole calor con sus rayos hasta que llegó a un refugio. ______________

3. Practicar lectura diaria en casa y luego de leer el texto realizar preguntas referentes a lo leído:

a.    Preguntas que permitan localizar información dentro de texto: ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?).

b.    Preguntas que le permitan hacer inferencias de lo leído: ¿Qué pasaría si…? ¿Qué significa...?, ¿Por qué...?, ¿Cómo podrías…?, ¿Qué otro título…?, ¿A qué se refiere cuando…?, ¿Cuál es el motivo...?, ¿Qué relación habrá...?, ¿Qué conclusiones...?¿Qué crees…?).

c.    Preguntas que permitan evaluar y reflexionar acerca de contenido del texto (¿Crees que es…?, ¿Qué opinas de...?,  ¿Cómo crees  que…?, ¿Qué hubieras hecho…?, ¿Cómo te parece…?, ¿Cómo debería ser…?, ¿Qué piensas de…?).

Ejemplo:

________________________________

(escribe un título al texto)

Un grupo de investigadores que estudia los hábitos de las hormigas cortadoras de hojas descubrió que, a medida que estos insectos envejecen, sus mandíbulas se deterioran y se retiran del trabajo más duro.

Científicos de la Universidad de Oregón, en Estados Unidos, encontraron que cuando las hormigas más viejas dejan de cortar hojas asumen tareas más relacionadas con el transporte, lo que para los investigadores demostraría que los individuos pueden jugar un papel importante cuando sus atributos físicos comienzan a declinar.

Los especímenes estudiados son los ‘granjeros’ del mundo de los insectos. Cada miembro del grupo de las hormigas es capaz de cortar cargas que equivalen a 50 veces el tamaño y peso de su propio cuerpo.

Las hormigas forman entonces una procesión en miniatura que lleva la cosecha a casa, donde las hojas son utilizadas como superficie para cultivar hongos.

Pero cuando las mandíbulas se deterioran por causa de la edad, este trabajo de equipo se ralentiza.

 "Esto muestra la ventaja de ser un insecto social, porque una hormiga que no pudiese usar más sus mandíbulas y fuera solitaria habría muerto", explicó el profesor Robert Schofield, uno de los científicos que realizó el estudio.

El Tiempo. 7 de enero de 2011. Sección Debes Saber, pág.

1.   En el texto se afirma que cuando las hormigas cortadoras sufren deterioro en sus mandíbulas,

A.      son desterradas inmediatamente de la colonia.

B.      asumen tareas relacionadas con el transporte de hojas.

C.      son llevadas en procesión hacia otro hormiguero.

D.       realizan actividades para ejercitar sus mandíbulas.

2.       En la expresión “Los especímenes estudiados son los 'granjeros' del mundo de los insectos”, las comillas sencillas se emplean para

A.       expresar que las hormigas viven y se alimentan en una granja.

B.      indicar que el trabajo de las hormigas es comparable con el oficio de los granjeros.

C.      mostrar que las hormigas consiguen su alimento usando a otros insectos.

D.      señalar que la mayoría de las hormigas construyen su casa en las granjas.

3.       El texto es

A.      un cuento en el que se narra la historia de la hormiga reina.

B.      un informe en el que se describe las características de los granjeros.

C.       un poema en el que se canta a los atributos de las hormigas.

D.      un artículo en el que se informa acerca del comportamiento de las hormigas.

4.       La ventaja que tienen las hormigas por ser “insectos sociales” se sustenta en el texto cuando se da a entender que

A.      la solidaridad entre las hormigas permite la supervivencia de las más viejas.

B.      la cantidad de hojas recolectadas depende del número de hormigas.

C.      el carácter amable de las hormigas les permite integrarse con otros insectos.

D.      las hormigas jóvenes apartan a las más viejas para seguir trabajando.

5.       Según el texto, lo que origina que el proceso de corte y transporte de hojas sea vital para las hormigas es que

A.      sin este material no pueden construir los hormigueros.

B.      con tales hojas pueden acumular cargas muy grandes.

C.      sin estas hojas no podría sobrevivir la hormiga reina.

D.      con este material cultivan hongos para alimentarse.

6.       Según el contenido del texto y el medio informativo en que se publicó, se puede inferir que este va dirigido a

A.      los niños, porque se trata de una fábula sobre las hormigas.

B.      personas expertas en hormigas, porque emplea términos técnicos.

C.      todo tipo de lectores, ya que habla de un tema curioso.

D.      granjeros, ya que ellos sí saben cómo trabajan las hormigas

7.  Clasifica las palabras resaltadas dentro del texto y clasifícalas en el siguiente cuadro teniendo en cuenta la categoría gramatical a la que pertenecen.

ARTÍCULOS	SUSTANTIVOS	VERBOS	ADJETIVOS

El origen de la agricultura

¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente. No olvides presentar las respuestas del ejercicio a tu docente de área.

EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA

La agricultura es un arte y los indios de la Gran Llanura lo saben. Así se lo enseñaron sus ancestros desde el comienzo de los tiempos.

Se cuenta que hace muchísimo tiempo el joven cacique Trueno Ardiente fue acusado injustamente de renegar contra los dioses, por lo que fue condenado a la horca. Su enamorada, la doncella Pluma Suave, no soportó la muerte de su prometido y lloró incansablemente junto a su tumba, al pie de un gran roble.

Era tanto el desconsuelo de la joven que un día se le apareció el alma de Trueno Ardiente y le dijo: -No te desesperes, Pluma Suave. Recoge en la palma de tu mano la saliva que te arrojaré desde las ramas de este árbol y ya no estarás sola ni triste.

 Fue así como, a los pocos meses, la joven doncella quedó embarazada. Pero como no se le conocía esposo fue acusada de deshonesta y condenada por la tribu. Nada convenció al Gran Jefe de la inocencia de la joven. Al contrario, ordenó:

 -Sacrifíquenla y traigan un tazón con su sangre que ofreceré en honor a los dioses.

Sin embargo, los indios encargados de cumplir este mandato se apiadaron de la bella doncella, le permitieron huir y esconderse en el bosque para que pudiera dar a luz. Al volver a la tienda del Gran Jefe, estos indios lo engañaron entregándole un tazón con la sangre de un venado.

 En la espesura del bosque, Pluma Suave encontró una pequeña aldea de cazadores quienes le dieron alimento y la cuidaron. A los pocos días, dio a luz un hermoso niño al que llamaron Rama Firme. Durante el parto, la joven doncella murió y el niño fue entregado a la hija del cacique para que se encargara de criarlo. Con el paso de los años, Rama Firme se hizo grande y fuerte y poco a poco se fue convirtiendo en un gran guerrero.

Mientras tanto, en la Gran Llanura, nadie supo por qué una enorme sequía azotó la región y acabó con todas las plantas y animales. La hambruna y la escasez reinaron en toda la tribu. Los indios danzaron, hicieron plegarias, rezos y cantos pidiendo agua y semillas, pero todo fue inútil al Gran Espíritu. Fue entonces cuando Rama Firme decidió regresar a su tribu. Se subió a lo alto de una enramada y se dirigió al pueblo diciendo:

 -Nadie en esta tribu sabe quién soy yo. Pero tal vez sí recuerdan al gran guerrero Trueno Ardiente y a la bella doncella Pluma Suave. Eran mis padres. Hace veinte años fueron condenados injustamente. Al nacer yo, mi madre murió y sus restos doloridos pidieron venganza. Gran Espíritu oyó su clamor y secó cada raíz de la tierra, cada hierba, cada semilla. Yo he venido para contarles la verdad. Si abren su corazón y siembran arrepentimiento, daré a cada familia un trozo de los huesos de mi madre y les enseñaré a cultivarlos. Así se acabará esta sequía-.

 Y así fue y así será mientras el Padre Sol siga su curso en el firmamento y haga madurar las semillas.

Adaptado de: Leyendas de América del Norte. Recopilación y notas de Olga Díaz.

Ediciones B Argentina, 2002. pp. 33-35.

1.    El primer párrafo, escrito en letra cursiva,

A.   presenta anticipadamente cuál será el desenlace del relato.

B.   especifica cuáles personajes participarán en el relato.

C.   explica la manera como se va a desarrollar la trama de la historia.

D.    introduce un comentario del narrador acerca del origen de este relato.

2.    El esquema que mejor representa lo que le ocurrió a Trueno Ardiente en la historia es:

A.   Por haber dejado embarazada a Pluma Blanca, ---------- Trueno Ardiente es condenado.

B.   Por haberse enamorado de la diosa Pluma Suave,------------Por haberse enamorado de la diosa Pluma Suave, ------------Trueno Ardiente es condenado.

C.   Por haber ofendido a los dioses, -------------Trueno Ardiente es condenado.

D.   Por haber ocasionado una sequía en la tribu, ----------------Trueno Ardiente es condenado.

3.    En el primer párrafo del texto, palabras como, “fue acusado”, “soportó” y “apareció” indican que los hechos

A.   ya ocurrieron.

B.   están ocurriendo.

C.   pronto ocurrirán.

D.   podrían ocurrir.

4.    En el texto, el personaje que no acepta ni danzas, ni plegarias, ni cantos pidiendo agua y semillas para fertilizar la tierra, es

A.   Gran Jefe.

B.   Trueno Ardiente.

C.   Pluma Suave.

D.   Gran Espíritu.

5.    En el texto, la expresión, “No te desesperes, Pluma Suave” la dice

A.   Rama Firme.

B.    Trueno Ardiente.

C.    Gran Espíritu.

D.    Padre Sol.

6.    Según el texto, para que se acaben la sequía y la hambruna en la Gran Llanura se necesita que los miembros de la tribu se arrepientan de sus injusticias y luego

A.   ofrezcan un sacrificio de honor y perdón a Gran Espíritu.

B.   siembren algunos trozos de los huesos de Pluma Suave.

C.   invoquen la ayuda de otros dioses más poderosos que Gran Espíritu.

D.    siembren semillas traídas del bosque donde murió Pluma Suave.