A continuación encontrarás algunos ejercicios de caligrafía con el abecedario, los cuales te permitirán mejorar el trazo de las letras. Realizalos y preséntalos a tu docente del área.
viernes, 17 de noviembre de 2017
Abecedario - ejercicios caligráficos.
¡Queridos estudiantes!
A continuación encontrarás algunos ejercicios de caligrafía con el abecedario, los cuales te permitirán mejorar el trazo de las letras. Realizalos y preséntalos a tu docente del área.
A continuación encontrarás algunos ejercicios de caligrafía con el abecedario, los cuales te permitirán mejorar el trazo de las letras. Realizalos y preséntalos a tu docente del área.
miércoles, 8 de noviembre de 2017
Uso de la coma
!Queridos estudiantes!
A continuación recordaremos en qué casos usamos la coma y posteriormente, realizaremos unos ejercicios para poner en practica lo aprendido.
A continuación recordaremos en qué casos usamos la coma y posteriormente, realizaremos unos ejercicios para poner en practica lo aprendido.
El uso de la coma
La coma (,) se emplea para separar los elementos de una enumeración. Además, este signo de puntuación sirve para indicar que en una oración hay una aclaración, la cual se escribe entre dos comas. Ejemplo:
a. Debemos defender nuestros derechos, derecho a la vida, a la libertad, a la salud y a la educación.
b. Los derechos fundamentales, aquellos que se relacionan con la dignidad de las personas, son inviolables.
Ahora, practico lo que sé.
jueves, 2 de noviembre de 2017
El símil y la metáfora
¡Queridos estudiantes!
Como hemos visto en clases, el símil o comparación, es una figura literaria que compara dos términos semejantes entre sí, no los sustituye, sino que sólo los compara.
Utiliza los términos tal y como.
Ejemplo: tus ojos son tan brillantes como el cielo y las estrellas.
Tus dientes blancos como perlas.
La metáfora relaciona elementos por sus semejanzas para mencionar uno con el significado del otro. En otras palabras, la metáfora se utiliza a menudo como un recurso de gran alcance que sirve para sustituir términos por otros que literalmente significan algo más; pero que guardan semejanza como aquello que se quiere expresar.
Ejemplo: El mar de sus ojos”. Esto no indica que el mar esté atrapado en los ojos de nadie, sino que es una persona con ojos azules. (Como el mar se suele representar de color azul, al referirse “al mar de sus ojos” lo que se quiere decir es que los ojos de esa persona son “azules”. En lugar de usar directamente el término “azul”, éste se sustituye por el término “mar”).
Ahora, practico lo que sé.
Como hemos visto en clases, el símil o comparación, es una figura literaria que compara dos términos semejantes entre sí, no los sustituye, sino que sólo los compara.
Utiliza los términos tal y como.
Ejemplo: tus ojos son tan brillantes como el cielo y las estrellas.
Tus dientes blancos como perlas.
La metáfora relaciona elementos por sus semejanzas para mencionar uno con el significado del otro. En otras palabras, la metáfora se utiliza a menudo como un recurso de gran alcance que sirve para sustituir términos por otros que literalmente significan algo más; pero que guardan semejanza como aquello que se quiere expresar.
Ejemplo: El mar de sus ojos”. Esto no indica que el mar esté atrapado en los ojos de nadie, sino que es una persona con ojos azules. (Como el mar se suele representar de color azul, al referirse “al mar de sus ojos” lo que se quiere decir es que los ojos de esa persona son “azules”. En lugar de usar directamente el término “azul”, éste se sustituye por el término “mar”).
Ahora, practico lo que sé.
viernes, 20 de octubre de 2017
La infografía
¡Queridos estudiantes!
Como hemos visto en clases, la infografía es una representación gráfica que incluye datos, dibujos y textos para comunicar de manera simple, ideas o conceptos.
Con base a lo anterior, responde las preguntas que se encuentran al final de la siguiente infografía.
1. ¿Qué explica la infografía?
2. ¿Qué elementos visuales o gráficos se emplean?
3. ¿Qué función cumple el texto escrito?
4. ¿Qué alimentos debe consumir un bebé de siete meses?
5. ¿A qué edad se recomienda las papillas de manzana, pera y melón?
6. ¿A qué edad se recomienda el consumo del pescado?
7. ¿Hasta qué edad se recomienda sólo el consumo de la leche materna o de fórmula ?
8. ¿A partir de qué edad los bebés deben consumir huevos?
Como hemos visto en clases, la infografía es una representación gráfica que incluye datos, dibujos y textos para comunicar de manera simple, ideas o conceptos.
Con base a lo anterior, responde las preguntas que se encuentran al final de la siguiente infografía.
1. ¿Qué explica la infografía?
2. ¿Qué elementos visuales o gráficos se emplean?
3. ¿Qué función cumple el texto escrito?
4. ¿Qué alimentos debe consumir un bebé de siete meses?
5. ¿A qué edad se recomienda las papillas de manzana, pera y melón?
6. ¿A qué edad se recomienda el consumo del pescado?
7. ¿Hasta qué edad se recomienda sólo el consumo de la leche materna o de fórmula ?
8. ¿A partir de qué edad los bebés deben consumir huevos?
jueves, 12 de octubre de 2017
sábado, 7 de octubre de 2017
El pastor y las cabras salvajes.
¡Queridos estudiantes!
Para esta semana nuestra lectura es "El pastor y las cabras salvajes", espero la disfrutes.
Para esta semana nuestra lectura es "El pastor y las cabras salvajes", espero la disfrutes.
viernes, 29 de septiembre de 2017
El nacimiento de Cipi
¡Queridos estudiantes!
El lunes 2 de Octubre, se inicia el cuarto y último periodo académico; por lo tanto, te invito a que continúes realizando las lecturas que propongo en este blog, con el único objetivo de ayudarte a mejorar tus habilidades de pensamiento.
¡Anima a tus compañeros a participar de él y aprovechar esta gran ayuda!
La lectura para esta semana es la siguiente:
El lunes 2 de Octubre, se inicia el cuarto y último periodo académico; por lo tanto, te invito a que continúes realizando las lecturas que propongo en este blog, con el único objetivo de ayudarte a mejorar tus habilidades de pensamiento.
¡Anima a tus compañeros a participar de él y aprovechar esta gran ayuda!
La lectura para esta semana es la siguiente:
jueves, 28 de septiembre de 2017
jueves, 21 de septiembre de 2017
ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
¡Queridos estudiantes!
A continuación les propongo unas actividades que les permitirán ejercitarte para la evaluación del lunes 25 de Septiembre. ¡Ánimo!
ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1. Copia las siguientes oraciones en tu
cuaderno y subraya con color azul el sujeto y con color rojo el predicado.
a. Los niños son el futuro del mundo.
b. Medellín ganó el premio a la ciudad
más innovadora del mundo.
c. Rodrigo compró una bicicleta.
d. La niña rubia estudia en la escuela
del pueblo.
2. Encierra los verbos que encuentres en
cada una de las oraciones anteriores.
3. Leo el siguiente texto y realizo las actividades
propuestas al final.
Érase una vez una gata
tan vanidosa
y presumida que gastaba
todo su dinero
en maquillaje…
Un domingo al mediodía
decidió acicalarse
más que de costumbre,
pues quería
impresionar a…
Algo terrible ocurrió
entonces en el patio
De la casa de Mirringa:
al salir el sol,
El maquillaje se
endureció y la gata
Quedó convertida en
estatua.
a. Encierro los sustantivos y completo el
siguiente cuadro:
Sustantivos
encontrados
|
Género
|
Número
|
|
1
|
|||
2
|
|||
3
|
|||
4
|
|||
5
|
|||
6
|
|||
7
|
|||
8
|
|||
9
|
|||
10
|
b. Subrayo los adjetivos que encuentres.
c. Coloreo con amarillo los artículos.
d. Selecciona palabras del texto anterior
y completo el siguiente cuadro.
Monosílabas
|
Bisílabas
|
trisílabas
|
Polisílabas
|
4. De cada columna de palabra hay 3 sinónimos
y un antónimo. Identifícalos.
Agradable Grosero Unir Comer
Molesto Cortés Juntar Ayunar
Grato Amable Atar Tragar
apetecible Cordial Separar ingerir
5. Escribo al lado de cada palabra si es
simple o compuesta:
a.
Abrelatas _________________ l. cama _________________
b.
Agridulce _________________ ll. abanico _______________
c.
Aeropuerto
________________ m. radio
________________
d.
Caracol
___________________ n. guardarropa
___________
e.
Lápiz
_____________________ ñ. hierbabuena
___________
f.
Campesino
________________ o. lavaplatos _____________
g.
Baloncesto
________________ p. malpensado
___________
h.
Cascanueces
______________ q. relojero _______________
i.
Cabizbajo
_________________ r. almohada
_____________
j.
Espantapájaro
_____________ s. pasatiempos ___________
k.
Fotomontaje
_______________ t. pelirrojo
_______________
sábado, 16 de septiembre de 2017
Dsarrollo mi competencia lectora.
¡Queridos estudiantes!
1. ¿Qué título le darías a la lectura?
A continuación encontrarás la lectura asignada para esta semana.
Esta actividad se continuará realizando hasta culminar el año escolar con el propósito de que continúes desarrollando tu competencia lectora y escritora.
No olvides responder las preguntas que aparecen a final, en tu cuaderno de Lengua Castellana y presentarlas a tu docente.
____________________________________________
Un gallo y un pato discutían tanto sobre si existían las sirenas, que
decidieron averiguarlo yendo al fondo del mar.
Bajaron viendo primero pececitos de colores, luego peces medianos y
grandes, hasta que todo estaba oscuro y no veían nada. Entonces les entró un
gran miedo y subieron. El gallo estaba aterrado y no quería volver, pero el
pato le animó a seguir intentándolo, y para calmarle llevó una gran linterna.
Bajaron, y al llegar a la oscuridad, cuando estaban pasando más miedo,
encendieron la linterna y descubrieron que estaban totalmente rodeados de
sirenas, que les podían ver en la oscuridad. Ellas les contaron que pensaban
que no les querían, porque la otra vez se habían ido justo cuando les iban a
invitar a una gran fiesta, y se alegraron muchísimo de volver a verles.
Y gracias a su valentía y su perseverancia, el pollo y el pato fueron
grandes amigos de las sirenas.
1. ¿Qué título le darías a la lectura?
2. ¿Qué clase de texto es?
¿Por qué?
3. ¿Por qué discutían el gallo
y el pato?
4. ¿Qué observaron el gallo
y el pato al bajar al fondo del mar?
5. Es posible que un gallo
y un pato bajen al fondo del mar?, ¿Por qué?
6. ¿Por qué consideras tú
que las sirenas se fueron la primera vez al ver al el gallo y el pato?
7. ¿Quién es el autor del
texto?
8. Colorea con azul los
artículos que encuentres en el texto.
9. Escribe tres
sustantivos que encuentres en el texto y explica qué clase de sustantivo es
cada uno.
10. Escribe una oración que
resuma el texto
Inicio:
________________________________________________________.
Nudo:__________________________________________________.
Desenlace:______________________________________________.
viernes, 8 de septiembre de 2017
Gusanito
¡Queridos estudiantes!
El Miércoles 13 de Septiembre, se enfrentarán a la prueba saber. Las lecturas realizadas a la fecha han permitido mejorar tu compresión lectora y a su vez, entrenarte para esta importante prueba a nivel nacional. Razón por la cual, ¡Te deseo mucho éxitos!
A continuación les presento una historieta llamada "Gusanito". Como siempre, al final encontrarás preguntas para resolver. En esta ocasión, encontrarás doce preguntas, de las cuales tres están relacionadas con el texto y otras nueve que te servirán para continuar entrenándote en dicha prueba.
Ahora, te invito a responder las preguntas en la hoja de respuesta que anexo al final y presentarlas a tu docente.
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El Miércoles 13 de Septiembre, se enfrentarán a la prueba saber. Las lecturas realizadas a la fecha han permitido mejorar tu compresión lectora y a su vez, entrenarte para esta importante prueba a nivel nacional. Razón por la cual, ¡Te deseo mucho éxitos!
A continuación les presento una historieta llamada "Gusanito". Como siempre, al final encontrarás preguntas para resolver. En esta ocasión, encontrarás doce preguntas, de las cuales tres están relacionadas con el texto y otras nueve que te servirán para continuar entrenándote en dicha prueba.
Ahora, te invito a responder las preguntas en la hoja de respuesta que anexo al final y presentarlas a tu docente.
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sábado, 2 de septiembre de 2017
El conejo y la tortuga
El conejo y la tortuga
¡Queridos
estudiantes!
A continuación encontrarás la lectura asignada para esta semana "El conejo y la tortuga", tomada de las pruebas saber de años anteriores.
Recuerda que esta actividad es con el propósito
de desarrollar tu competencia lectora y escritora. A través de
ellas, podrás incrementar tu velocidad, fluidez y comprensión lectora.
No olvides responder las preguntas que aparecen a final, en tu cuaderno
de Lengua Castellana y presentarlas a tu docente.
Respondo las siguientes preguntas:
Mejoro mi velocidad lectora
Realizar este
ejercicio solamente los estudiantes que leen menos de 85 palabras por minuto:
1. ¿Cuántas palabras leí en un minuto? _____
2. ¿Cuál fue el tiempo que tardé para leer todo el texto? Minutos:____
Segundos:_____
jueves, 24 de agosto de 2017
La zorra y a cigüeña
La zorra y la cigüeña
¡Queridos
estudiantes!
A continuación encontrarás la lectura asignada para esta semana "La zorra y la cigüeña", de Jean de la Fontaine.
Recuerda que esta actividad es con el propósito
de desarrollar tu competencia lectora y escritora. A través de
ellas, podrás incrementar tu velocidad, fluidez y comprensión lectora.
No olvides responder las preguntas que aparecen a final, en tu cuaderno
de Lengua Castellana y presentarlas a tu docente.
Ahora respondo las siguientes preguntas:
1 1. El
texto la zorra y la cigüeña es:
a a. Un
poema porque está escrito en versos y tiene rima.
b b. Un
apólogo porque nos deja una enseñanza y
los personajes son humanos.
c c. Una
fábula porque nos deja una enseñanza y los personajes son animales.
d d. Una
leyenda porque nos narra las tradiciones de un pueblo.
2. Enumera de 1 a 4, los
eventos que sucedieron en La zorra y la cigüeña.
1 3. Los
adjetivos que describen el comportamiento de la zorra, son:
a. Amable,
Generosa.
b. Inteligente,
amable.
c. Astuta,
pobre.
d. Rica,
solidaria.
2 4. El
autor del texto es:
a. Jean
de la Fontaine.
b. Esopo.
c. Tomás
de Iriarte.
d. Aquiles
Nazoa.
3 5. La
moraleja del texto nos enseña:
a. A
engañar a las personas que conocemos.
b. No
hacer a otros lo que no deseamos que nos hagan.
c. No
obrar mal porque tarde o temprano pagaremos por el mal causado.
d. Burlarnos de los
demás nos hace mejores personas
Mejoro mi velocidad lectora
Realizar este
ejercicio solamente los estudiantes que leen menos de 85 palabras por minuto:
1. ¿Cuántas palabras leí en un minuto? _____
2. ¿Cuál fue el tiempo que tardé para leer todo el texto? Minutos:____
Segundos:_____
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