viernes, 25 de octubre de 2019

LA LLUVIA


¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente:

LA LLUVIA
Las goteras son el piano de mi infancia. Mi padre siempre hablaba de comprar un piano que, además de permitir a mis tías tocar mi adorado vals “ Sobre las olas “, pondría sobre nuestra familia ese título inexpresablemente distinguido que da la frase: “Tienen piano”. Mi padre, en los momentos que le dejaba libre la vida de movilidades perpetua, porque era conductor de trenes, llegaba hasta medir las puertas por donde iba a pasar aquel piano que nunca llegó.
                Pero el gran piano de las goteras duraba todo el invierno. A la primera lluvia se descubrían nuevas goteras de voz dulce, que acompañaban a las viejas goteras. Mi madre repartía sus cacharros, lavatorios, jarros lecheros y otros artefactos. Cada uno daba un sonido distinto, a cada uno le llegaba del cielo tempestuoso un mensaje diferente, y yo distinguía el sonido claro de un lavatorio de fierro enlozado del opaco y amargo de un balde abollado. Esa es toda mi música, el piano de mi infancia, y sus notas, digamos sus goteras, me han acompañado donde me ha tocado vivir, cayendo sobre mi corazón y sobre mi poesía.


1.- El padre del personaje  del trozo es:
                a) Agente viajero
                b) Maquinista
                c) Conductor de trenes
                d) Comerciante

2.- La actitud de la evocación del autor es profundamente:
                a) Sentimental
                b) Humorística
                c) Dramática
                d) Indiferente

3.- Cuando el autor dice que el piano de su infancia lo ha acompañado donde le ha                                               tocado vivir, se refiere a:
                a) El invierno
                b) Sus tías
                c) Su padre
                d) Las goteras

4.- Según se deduce de la lectura el autor  del trozo es:
                a) Músico
                b) Profesor
                c) Poeta
                d) Ferroviario

viernes, 18 de octubre de 2019

ANDACOLLO


¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente

ANDACOLLO

Entre el 23 y el 26 de diciembre en la anciana villa de Andacollo, situada en la parte más alta de la sierra al noroeste de Ovalle, exactamente sobre la cima de un cordón de la Cordillera de los Andes, los lugareños y la gente de toda la comarca hacen un alto en la monotonía de los resecos día del año.
                Durante eso únicos cuatro  días la aldea grande de Andacollo se transforma en una fantástica kermesse, en donde se danza, se canta y se festeja día y noche, como si el mundo fuera a acabarse.
                De todas partes del norte chileno, entre Arica y Aconcagua, acuden por miles los peregrinos. Para llegar sobre los mil cien metros  en que se encuentra Andacollo, es necesario montar en caracol una fatigosa subida, durante la cual el caminante a píe, sobre lomo o sobre ruedas, aspirará kilos de una tierra tan fina que penetra en los poros. Arribamos poco antes del comienzo de las festividades del santuario.



1.- Andacollo es un pueblo:
                a) Muy joven
                b) Relativamente joven
                c) Muy antiguo
                d) De reciente creación

2.- Las tierras de  ese lugar se caracterizan por:
                a)  Ser muy fértiles
                b) Ser muy áridas
                c) Ser muy fangosa
                d) No se puede deducir del texto

3.- La vida de los habitantes de este lugar es:
                a) Muy tranquila
                b) Muy violenta
                c) Muy alegre
                d) Muy monótona

4.- Para llegar a Andacollo el viajero:
                a) Atraviesa una magnífica carretera
                b) Debe hacerlo sólo a lomo de caballo o mula
                c) Debe hacerlo sólo a píe, por el pésimo camino
                d) Puede hacerlo a lomo, ruedas o a píe, pero en pésimas condiciones

5.- Andacollo queda situado:
                a) Al norte de Chile
                b) En el sur de Chile
                c) En el centro de Chile
                d) En el extremo sur de Chile

6.- La gente viaja a Andacollo entre el 23 y 26 de diciembre para:
                a) Conocer la especial manera de celebrar la Pascua en ese lugar.
              b) Asistir y participar en la fantástica kermesse que allí se realiza con motivo de fin de año.
                c) Participar en los tradicionales festejos religiosos propios del lugar.
                d) Conocer los bailes y danzas propias de la región.

7.- El título del trozo que mejor resume su contenido es:
                a) Ubicación geográfica de Andacollo.
                b) Andacollo y los peregrino.
                c) Las festividades de Andacollo.
                d) Los bailes de Andacollo.


viernes, 4 de octubre de 2019

Un día en la perrera

¡Queridos estudiantes!

 Lee la crónica "Un día en la perrera", escrita por el colombiano Gonzalo Mallarino. La encuentras en el siguiente enlace:


https://www.soho.co/historias/articulo/un-dia-en-la-perrera/4803


Luego de leer la crónica, desarrolla en tu cuaderno la actividad de la página 13 de tu cuadernillo de actividades "Una bicicleta de tres puestos y otros relatos de vacaciones".

No olvides presentar a tu docente en la fecha que te corresponda según tu horario de clases.


¡Feliz descanso!

viernes, 27 de septiembre de 2019

ANDRÉS

¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente:


ANDRÉS

Los enormes zapatos del tío Andrés eran ligeramente arqueados en las puntas, en los costados tenían franjas  de felpa verdosa. Sus pantalones, extremadamente ajustados, eran de casimir más grueso que hubiera en el mercado. Usaba un alto cuello almidonado y un sombrero de paño negro de anchas alas que en verano cambiaba por cucalón de paja forrado en corcho. Caminaba lentamente, con cara pálida inmutable, como si no reparara en nada, pero la verdad es que ningún detalle escapaba a sus ojillos lagrimiantes, que solía ocultar tras unos lentes negros.


1.- El personaje de la lectura era un ser al que:
                a) No le interesaban los detalles
                b) Nada se le escapaba
                c) Le incomodaba la ropa
                d) No le gustaba observar a sus alrededores

2.- El título del trozo que resume mejor su contenido es:
                a) Los ojos lagrimiantes
                b) Un verano
                c) El sombrero de paño negro
                d) Mi tío Andrés

3.- El personaje usaba lentes:
                a) Siempre
                b) Nunca
                c) A veces
                d) Sólo para leer

4.- El tío Andrés es, según el texto:
                a) Un hombre ágil
                b) Un hombre atrevido
                c) Un hombre lento
                d) Un viejo enfermo

5.- El sombrero del tío Andrés estaba de acuerdo con:
                a) La época del año
                b) El color de sus zapatos
                c) El tipo de casimir

                d) La familia que visitaba

viernes, 20 de septiembre de 2019

PEDRO


¡Queridos estudiantes!


Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que se encuentran al final.


PEDRO
En el barco comenzó la civilización de Pedro. Lo primero que hicieron fue cortarle el pelo y bañarlo, luego vestirlo. Se le dieron ropas nuevas y se le enseñó a ponérselas y usarlas. Todo lo admitió y todo lo adoptó entusiasmado. Lo único que rechazó fueron los zapatos. Lo inmovilizaban: sentirlos en los pies y quedarse inválido era todo uno: No había quién lo hiciera  dar un paso y en vano los marineros bailaban y zapateaban ante él para demostrarle la utilidad y la inofensividad del calzado. Pedro lo rechazó rotundamente y sólo con el tiempo sus pies se habituaron a ellos.


1. - De acuerdo con el texto leído Pedro era:
     a) Un estudiante fugado de su casa
     b) Un rehén muy peligroso
     c) Un personaje más bien salvaje
     d) Un animal domesticado


2. - Pedro rechazó los zapatos, porque:
     a) Le quedan chico
     b) Le impedían moverse a gusto
     c) Le disgustaba el color
     d) Le dolían los pies


3. - Lo primero que hicieron con Pedro fue:
     a) Vestirlo y cortarle el pelo
     b) Bañarlo y vestirlo
     c) Vestirlo y ponerle los zapatos
     d) Cortarle el pelo y bañarlo


4. - Los marineros bailaban y zapateaban ante Pedro para:
     a) Demostrar su alegría, porque él había llegado
     b) Manifestar la utilidad del calzado
     c) Darle confianza y amistad
     d) Enseñarle a bailar y danzar


5. - Los marineros al bailar y zapatear:
     a) No consiguieron lo que deseaban
     b) Lo consiguieron a medias
     c) Lo consiguieron plenamente
     d) No lo dice el autor

6. - La actitud de Pedro frente a lo que le entregaron fue:
     a) De total rechazo
     b) De aceptación y entusiasmo
     c) De indiferencia
     d) De duda y asombro


7. - El título que mejor conviene a este trozo es:
     a) La vestimenta de Pedro
     b) Las aventuras de Pedro
     c) La educación de un salvaje
     d) Los zapatos de Pedro


8. - La acción que se desarrolla en este texto transcurre:
     a) En un muelle
     b) En un velero
     c) En un barco
     d) En una aldea

viernes, 13 de septiembre de 2019

Responde de acuerdo a la situación que se te propone

¡Queridos estudiantes!

Lee cada una de las situaciones que se te plantea a continuación y señala la respuesta correcta:


Tomado del cuadernillo ICFES, No. 26, 2016.


NOTA:  Busca en internet la obra "El Principito", léelo y luego,  responder las preguntas que se encuentran en la página 16 del cuadernillo "Cuentos para niños que creen en marcianos".  Fecha de socialización de la obra  "El Principito" :

5 Básico:  Septiembre 25.
5 Alto:  Septiembre 25.
5 Superior 1:  Septiembre  20
5 Superior 2:  Septiembre  24



No olvides realizar la plana de caligrafía que te presento a continuación. Escríbele un final a la historia.



viernes, 6 de septiembre de 2019

El fuego

¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la que te presento a continuación. Como siempre, no olvides responder las preguntas al final del texto.

El fuego

Se llama fuego al proceso de oxidación violenta de una materia combustible, con desprendimiento de llamas, calor y gases.

Para que exista el fuego debe existir oxígeno. Así pues, para que se quemen las cosas necesitan aire. Una hoja de papel arde bien ya que puede recibir una buena cantidad de aire. Si se hace una bola con la hoja de papel, sólo se quemará por los lados, porque el aire no puede llegar al centro de la bola.

Cuando preparas un fuego, dispones la leña y los papeles de forma que pueda penetrar el aire. Un fogón tiene agujeros de manera que el aire pueda entrar por ellos y así ayude a quemar la madera y el carbón. Si un fuego no arde bien, se le sopla, se utiliza un fuelle, o se le avienta con un trozo de cartón para que entre más aire.

En ocasiones queremos apagar un fuego. Para conseguirlo evitamos que el aire llegue a él. Muchos fuegos se pueden apagar con agua. El agua enfría el fuego y lo aísla del aire. Pero el agua no se puede utilizar en fuegos donde se quema petróleo o gasolina, porque flotan sobre el agua y esparcen el fuego. Los bomberos rocían con espuma los incendios de petróleo o de gasolina. La espuma apaga el fuego al no dejar llegar el aire. Un buen sistema para salvar a alguien a quien se le quema la ropa es enrollarlo con una manta o con una sábana. Eso impide que el aire llegue a las llamas y enseguida se apaga.

 Terry Jennings, L'aire, Ed. Cruïlla. 

1. Define el fuego. 


2. ¿Qué tienen en común los distintos métodos para apagar fuegos? 


3. ¿Qué hay que hacer si un fuego no arde bien? 


4. ¿Con qué fuegos no se debe utilizar el agua para apagarlos? ¿Por qué? ¿Con qué se puede apagar ese tipo de fuegos?



5. Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos del texto.


miércoles, 28 de agosto de 2019

Ejercicios interactivos

¡Queridos estudiantes!

A continuación te propongo unos ejercicios que te permitirán poner en práctica lo aprendido en clases. Para ello, debes dar clic en cada uno de los enunciados.


estructura de la oración


Concordancia de la oración


Verbos y sujeto


Sujeto léxico o tácito y sujeto expreso o gramatical


El siguiente vídeo sobre categorías gramaticales te permitirá profundizar tus conocimientos. Te invito a que lo observes.

Categorías gramaticales



¡Feliz descanso!



viernes, 23 de agosto de 2019

Los inventos

¡Queridos estudiantes!

La actividad asignada para esta semana es la siguiente:


Los inventos 

Un invento es algún objeto, herramienta o dispositivo que no existía anteriormente, y que ha sido ideado por el ingenio humano para facilitar el trabajo o la vida cotidiana. Se diferencia del descubrimiento en que este se refiere a algo que ya existía pero no era conocido.

 Los inventos surgen rara vez de forma inesperada. Suelen ser el resultado de aunar otras tecnologías de una nueva manera. Pueden llevarse a cabo como respuesta a una necesidad humana específica, como resultado del deseo del inventor de hacer algo de modo más rápido o eficaz, o por casualidad. Con ellos, los inventores, han impulsado el progreso de la humanidad.

Algunos inventos:

Las tijeras se inventaron hace más de 3000 años, pero más o menos a la vez en diferentes sitios. Los modelos de tijeras han ido evolucionando hasta el tipo actual, que emplea el principio del eje y la palanca, añadiendo así comodidad y eficacia.

Las cerillas modernas fueron inventadas por el químico británico John Walker en 1827. Utilizó palitos mojados por una punta en una mixtura de productos químicos que se inflamaban con el calor engendrado al rascar la cabeza en papel de lija. De esa mixtura les vino el nombre antiguo de “mixtos”, que perdura en lugares como Cataluña y Andalucía.

La bombilla eléctrica evolucionó desde los primeros experimentos que demostraron que una corriente eléctrica, al pasar por un alambre, crea calor debido a la resistencia del metal. Si la corriente es lo suficientemente fuerte, el alambre se pone incandescente y brilla. Hubo varios inventores independientes, entre ellos Thomas A. Edison y Joseph Swan.

Lionel Bender, Los inventos. Ed. Altea. 

1. En la información que se da en el texto se pueden distinguir dos partes. Indica qué párrafos comprende cada parte y qué información se da en cada una.



2. ¿Cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento? Pon un ejemplo de cada uno.



3. La consola interactiva, ¿te parece un invento o un descubrimiento? ¿Por qué?



4. Enumera los inventos que se nombran en el texto. 



5. ¿En qué año, aproximadamente, se inventaron las tijeras? 




6. ¿Quién y cuándo inventó las cerillas?



 7. ¿Por qué a las cerillas, en algunos lugares, se las llama mixtos? Cita uno de esos lugares.




 8. ¿Qué se precisa para que el hilo metálico de una bombilla brille?



Nota: No olvides responder las preguntas y realizar la plana de caligrafía que te presento a continuación.



jueves, 15 de agosto de 2019

El desafío espacial

¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la que se encuentra a continuación. No olvides responder las preguntas al final del texto.

El desafío espacial

En el espacio no hay atmósfera, es decir, ni gases ni aire, por ello, es imposible respirar. Como las vibraciones del sonido solo se pueden transmitir si hay gases, en el espacio, lo que reina es el silencio.

Tampoco hay gravedad, ya que su atracción sólo se siente junto a cuerpos de grandes dimensiones, como los planetas o las estrellas. Y si no hay gravedad, tampoco hay peso. Al no haber gravedad ni resistencia del aire, todo lo que se mueva continuará haciéndolo a la misma velocidad y en la misma dirección… para siempre.

Estas y otras circunstancias imponen una serie de inconvenientes a los viajes espaciales.

Primeramente, los astronautas están atraídos por la fuerza de gravedad de la Tierra. Para escapar a esta atracción, serán impulsados de la superficie del planeta a una velocidad de 8 km/seg. Esto bastará para ponerlos en órbita; pero para salir de ella, necesitarán una velocidad de 11,2 km/seg (velocidad de escape).

Una vez en el espacio, el siguiente obstáculo será la falta de aire, agua y alimentos; lógicamente, los astronautas viajarán en el interior de una nave espacial que contenga el equipo de supervivencia necesario para tan largo viaje. Dicha nave les proporcionará también luz y calor, además de protegerles de las radiaciones solares. Pero antes habrá que pensar cómo propulsar la nave espacial. Tanto los motores de gasolina como los cohetes necesitan oxígeno para funcionar, por lo que los astronautas necesitan un sistema de propulsión que funcione sin él.

 Para volver a la Tierra, la nave tendrá que ser capaz de resistir el regreso, atravesando la atmósfera, teniendo en cuenta que esto producirá un rozamiento que pondrá la nave al rojo vivo. Ya superados estos problemas, queda el último: realizar un aterrizaje seguro.

 Steve Parker, La aventura de la ciencia. Espacio.Ed. Susaeta. 

1. ¿Según el texto, qué no hay en el Espacio? 


2. Enumera los inconvenientes a los que se enfrentan los astronautas. 




3. ¿Qué es la velocidad de escape? 



4. ¿Por qué es un problema la propulsión de la nave?




5. Resume el texto.






jueves, 8 de agosto de 2019

La piel

 ¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente. No olvides responder las preguntas que se encuentran al final.

La piel

El cuerpo humano está cubierto por una capa elástica que se llama piel, la cual tiene entre otras funciones la de mantener unidos todos los elementos del cuerpo y evitar que se evapore el agua o que penetren sustancias nocivas.

El grosor de la piel cambia. En la mayor parte del cuerpo mide 2 mm. Es más gruesa en la planta del pie que en los párpados, donde mide sólo 0,5 mm. La piel también tiene texturas diferentes. La de los párpados es flexible, mientras que la de la palma de la mano es dura.

 La piel está formada por capas diferentes. La exterior se llama epidermis y es una capa compacta de células muertas que contiene queratina. Esto hace que nuestra piel sea resistente. Estas células se renuevan constantemente. Hay también otras células que producen un pigmento llamado melanina, que es el que hace nuestra piel oscura, protegiéndola del sol.

 Bajo la epidermis tenemos una capa más gruesa y elástica que se llama dermis. Aquí, las glándulas sebáceas secretan una sustancia oleosa que mantiene nuestra piel y nuestro pelo suaves e impermeables. Los vasos sanguíneos, los folículos pilosos y las glándulas sudoríparas ayudan a mantener la temperatura corporal. Cuando el cuerpo está muy caliente, los vasos sanguíneos se dilatan y llevan más sangre caliente cerca de la superficie de la piel para que el aire exterior la refresque. Las glándulas sudoríparas producen más sudor y éste también hace sentir frescor.

Cuando el cuerpo está frío, los vasos sanguíneos se contraen. Unos pequeños músculos estiran los pelos para que capten el aire caliente que pasa cerca; a eso se le llama tener la piel de gallina.

Bajo la dermis tenemos otra capa, la hipodermis. Es una capa de grasa que mantiene caliente el cuerpo y almacena energía.

Peter Abrahams, El cos humà, Ed. Beascoa. 

1. ¿Cuáles son las funciones de la piel? 


2. ¿El grosor y la textura de la piel son iguales en todo el cuerpo? 


3. ¿Cuántas capas tiene la piel y cómo se llaman? 


4. ¿Dónde se encuentran la queratina y la melanina? 


5. ¿Qué glándulas mantienen nuestra piel suave e impermeable?


 6. ¿En qué capa se almacena energía? 


7. ¿Qué hacen los vasos sanguíneos cuando el cuerpo está muy frío o muy caliente?


8. ¿Por qué, cuando hace frío, se nos pone “piel de gallina”? 


9. ¿Cuál es la función de la melanina? 


10. ¿Qué características tiene la dermis? 


11. ¿Cómo ayudan los vasos sanguíneos a mantener la temperatura corporal?


Nota: La siguiente plana de ortografía, sólo es para los estudiantes que lo requieren.



viernes, 2 de agosto de 2019

La lluvia ácida

¡Queridos estudiantes!

La lectura asignada para esta semana es la siguiente. No olvides responder las preguntas que se encuentran al final del texto.

La lluvia ácida

Contaminamos o ensuciamos el aire de muchas formas. El combustible quemado por los motores de los automóviles desprende gases a través de los tubos de escape que contaminan el aire.  Las centrales de energía eléctrica queman carbón y petróleo; y las chimeneas de las casas también contaminan el ambiente.

Algunos contaminantes caen en forma de polvo y el resto asciende a la atmósfera. El humo contaminado se mezcla con el vapor de agua de las nubes y se transforma en ácido; por tanto, la lluvia contendrá ácido diluido. La lluvia que cae de las nubes contaminadas se denomina lluvia ácida.

Las nubes que contienen esta lluvia pueden ser arrastradas por el viento unos 500 kilómetros diarios. La contaminación puede trasladarse así de un país a otro situado a miles de kilómetros. Los gases contaminantes emitidos a la atmósfera en España pueden ser arrastrados por el viento a regiones de Francia o Italia en tan sólo dos o tres días. Las altas chimeneas contribuyen a que el humo llegue más lejos.

 La lluvia ácida puede tener efectos terribles en los bosques. El ácido erosiona los minerales del suelo y dificulta la actividad vital en las hojas. Ello puede influir en el crecimiento de los árboles y de las plantas, que pierden sus hojas y se debilitan. Entonces, no tienen defensas frente a los hongos, las enfermedades o las heladas, y pueden quedar a merced del voraz apetito de los insectos. Todo el bosque puede morir.

La lluvia ácida fue observada por primera vez hace 200 años en Gran Bretaña cuando se dieron cuenta de que las estatuas de mármol lentamente perdían sus detalles más finos y los edificios de piedra o de ladrillo se erosionaban.

Michael Bright, Nuestro mundo en peligro. La lluvia ácida: la lluvia contaminada. Ed. Parramón.

1. ¿Qué es la lluvia ácida?


2. ¿Cuándo y dónde se observó por primera vez?


3. En el párrafo cuarto está explicado un proceso que lleva al bosque a su desaparición. Descríbelo con las menos palabras posibles.

Primero, el ácido



Luego,



Entonces,



4. ¿A que distancia pueden ser arrastradas por el viento las nubes en una semana?




5. ¿Con qué se mezcla el humo contaminado y en qué se transforma?



6. ¿Qué formas de contaminación se nombran en el texto?

lunes, 22 de julio de 2019

Gramática: El verbo y los modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo

¡Queridos estudiantes!

A continuación podrás leer sobre el verbo y sus modos. De esta forma, podrás despejar cualquier duda que tengas con respecto al tema y así, reafirmar tus conocimientos.

Estudiar y practicar para la evaluación de recuperación, la próxima semana.

El verbo y los modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo

El verbo es la palabra que expresa la acción de la oración. Ejemplos:  vivían en tribus, cazaban y pescaban

Por si solo, el verbo puede formar una oración. Ejemplos:  Truena/ ¿Lloverá?/Comió.

El verbo es una palabra variable, es decir, cambia de acuerdo con el sustantivo, según:
  • el tiempo (pasado, presente o futuro);
  • la persona (primera, segunda, tercera);
  • el numero (singular o plural).




La conjugación del verbo es el conjunto de todas las formas como este puede expresarse.  Cuando el verbo no esta conjugado, se encuentra en infinitivo

En infinitivo, los verbos se clasifican en tres grupos, según su terminación: ar, er, ir. Ejemplos:  conversar, leer, descubrir.

Cuando el verbo tiene variaciones, significa que esta conjugado.  Siempre conserva su raíz (que es la parte que transmite el significado), a la que se le añade la desinencia (o terminación), que es la parte del verbo que cambia según el sustantivo. Ejemplos: 
  • Pasado: conversé (1ra persona, singular), leyeron (3ra persona, plural), descubriste (2da persona, singular)
  • Presente: converso (1ra persona, singular), leen (3ra persona, plural), descubres (2da persona, singular)
  • Futuro: conversaremos (1ra persona, plural), leerá (3ra persona, singular), descubrirás (2da persona, singular)
Siempre se conserva la raíz en los verbos conversar (convers-), leer (le-) y descubrir (descubr-), a la que se le añaden las distintas desinencias (-e, -iste, -o, -aremos,-iras, -era, etcétera).

PRACTICO LO QUE SÉ: 

A. Separa la raíz de las desinencias en estas formas verbales:

1.  bebieron ___beb + bieron_______
2.  viviste ______________________
3. gozaremos __________________
4.  duermen ____________________
5.  trabajaras ___________________
6.  sonó _______________________

B. Conjuga los verbos jugar, ir y enviar en tiempo presente:

               Jugar                                       Ir                                             Enviar 
yo _________________        yo __________________        yo _________________
_________________       Tú _________________          Tú _________________
Él __________________       Él __________________        Él __________________
Nos. ________________       Nos. ________________        Nos. ________________
Ust. ________________        Ust. ________________         Ust. ________________
Ellos _______________        Ellos _______________          Ellos _______________



Además de indicar tiempo, número y persona, los verbos nos informan acerca de la actitud del hablante con relación a lo que dice.  Para expresar esto, se usan los modos verbales, que son los siguientes.
  • El modo indicativo ofrece información que ocurre en pasado,  en presente y en futuro, la acción no se ha realizado, pero se expresa claramente que ocurrirá.
Ejemplos:  Ayer volví.  (pasado)
                   Mari va a su casa.  (presente)
                   Roberto llegará mañana.  (futuro)
                   (Los verbos de estas oraciones expresan una acción que ocurrió, que ocurre o que seguramente ocurrirá.

  • El modo subjuntivo expresa una acción deseada o posible, es decir, el verbo comunica duda, posibilidad o deseo de que ocurra algo.         
Ejemplos:  Dudo que llegues a tiempo.
                   Quizá vuelva mañana. (futuro)
                  Si leyeras un poco mas...

  • El modo imperativo expresa un mandato, una petición o una exhortación.  Solo se conjuga en presente.
Ejemplos:  ¡Vuelve enseguida!.
                   Estudia temprano, por favor.
                   Leamos nuestras historias.

PRACTICO LO QUE SÉ: 

Lee las siguientes oraciones y escribe a su lado el modo verbal en que se encuentra cada una de ellas.

  1. ¡No fume en el restaurante! __________________________
  2. Quiero que llegues temprano a la cita. __________________________
  3. Cuando vayamos al desierto tomaremos muchas fotografías. _____________________
  4. ¡Párate! __________________________
  5. El sábado saldremos de viaje _________________________
  6. ¡Cierra la ventana!
  7. Deja que envíe los papeles. __________________________
  8. Hablas mucho y no te entiendo
  9. Deseo una taza de té. ___________________________